Tisztelt Miniszter Asszony!
Tisztelt Miniszterelnök Úr!
Alulírott diákok, szülők, pedagógusok és a magyar köznevelés jövőjéért felelősséget érző állampolgárok ezúton kérjük a nevelési-oktatási intézményekben a tiltott és használatában korlátozott tárgyakról szóló 245/2024. (VIII. 8.) Korm. rendelet felülvizsgálatát.
Elfogadjuk, hogy az oktatás zavartalanságának biztosítása fontos közérdek, ugyanakkor úgy véljük, hogy a jelenlegi szabályozás a szükségesnél szélesebb körben korlátozza a tanulók mindennapi életét, és nem veszi kellőképpen figyelembe a XXI. századi oktatás, valamint a fiatalok társadalmi és digitális szokásainak megváltozását.
Magyarország Alaptörvényének I. cikk (3) bekezdése értelmében az alapvető jogok korlátozásának szükségesnek és arányosnak kell lennie. Megítélésünk szerint a rendelet általános jellegű korlátozása nem minden esetben felel meg ennek az elvnek, hiszen ugyanaz a cél – a tanórák zavartalansága – kevésbé korlátozó szabályozással is elérhető lenne.
A mai diákok egészen más társadalmi környezetben nőnek fel, mint akár egy évtizeddel ezelőtt. A közösségi kapcsolatok jelentős része a digitális térben szerveződik. Az online kommunikáció és az online játék számukra nem pusztán szórakozás, hanem a közösségi élet természetes része. Gyakran előfordul, hogy a barátok ugyanabban a helyiségben ülnek, mégis egy közös online játékban vesznek részt, vagy telefonhívásban beszélgetnek egymással. Ez nem az elszigetelődés jele, hanem egy új kommunikációs forma, amelyben együtt töltik az idejüket, kapcsolatokat építenek és tartanak fenn. Az iskolai szünetekben sem a személyes találkozás helyett használják a telefonjukat, hanem annak érdekében, hogy gyorsan megtalálják a másik osztályba vagy évfolyamra járó barátaikat, megbeszéljék, hol találkoznak, és együtt tölthessék a rendelkezésükre álló rövid időt.
A mai fiatalok egyszerre több információforrást kezelnek, gyorsabban váltanak feladatok között, és számukra a digitális kommunikáció a mindennapok természetes része. A telefon ezért nem csupán szórakoztató eszköz, hanem a kapcsolattartás, a szervezés és a tanulás egyik legfontosabb eszköze is.
Különösen nehéz helyzetbe kerülnek azok a tanulók, akik naponta más településről járnak iskolába. Sokan egy vagy akár több órát utaznak minden reggel és délután. A mobiltelefon ilyenkor nem kényelmi eszköz, hanem biztonsági kapcsolat a családdal. A szülők meg tudnak győződni arról, hogy gyermekük biztonságban megérkezett az iskolába, nyomon tudják követni a hazautazását, a tanulók pedig azonnal értesíteni tudják szüleiket, ha egy tanóra elmarad, hamarabb végeznek, vagy a közlekedésben változás történik. Ez különösen fontos az általános iskolás, illetve új városban tanuló, egyedül közlekedő diákok esetében.
A rendelet emellett figyelmen kívül hagyja azt is, hogy az elmúlt években a pedagógusképzésben és a köznevelésben kiemelt szerepet kapott a digitális pedagógia. A tanárok munkájának természetes részévé vált az IKT-eszközök alkalmazása, az interaktív feladatok, digitális tananyagok és online platformok használata. Egy Kahoot-kvíz vagy más interaktív alkalmazás nem elveszi a tanulók figyelmét, hanem növeli a motivációjukat, aktívabbá teszi őket, és bizonyítottan segíti a tananyag elsajátítását.
A mindennapi oktatás során számos olyan helyzet adódik, amikor az okostelefon közvetlenül segíti a tanulást. Ha egy tanuló otthon felejti a tankönyvét, digitális formában hozzáférhet a tananyaghoz. Ha nem sikerül leírnia a táblára felírt vázlatot, lefényképezheti azt, vagy megkaphatja tanárától, illetve osztálytársától digitális formában. Ha hiányzik egy jegyzet vagy tananyag, azt néhány másodperc alatt megoszthatják egymással, így a tanuló továbbra is teljes értékűen részt vehet az órán.
A szigorú korlátozások ellenére a pedagógusok továbbra is kénytelenek a mobiltelefonos kommunikációt igénybe venni a tanulókkal való kapcsolattartás érdekében. Az osztálycsoportokban aktívan kommunikálnak a diákokkal, gyakran az utolsó pillanatban kérnek segítséget egy-egy feladat vagy szervezési kérdés kapcsán, illetve tájékoztatást nyújtanak a közelgő vagy akár az adott pillanatban felmerülő eseményekről, változásokról. Mindez azt mutatja, hogy a mobiltelefonos kapcsolattartás a mindennapi iskolai működés szerves részévé vált, és számos esetben elengedhetetlen a gyors, hatékony információáramlás biztosításához.
A telefon az iskola mindennapi működésének megszervezésében fontos szerepet tölt be. Sok intézményben előfordul, hogy a tanteremcsere kijelzője nem működik, vagy a változást más módon sem jelzik. Ilyenkor a tanulók egymástól vagy tanáraiktól kérnek segítséget telefonon keresztül. Ennek hiányában hosszú percek telhetnek el a megfelelő tanterem keresésével, ami késésekhez és a tanulás hátráltatásához vezet.
Meggyőződésünk, hogy a digitális eszközök megfelelő használatát nem tiltani, hanem tanítani kell. A XXI. századi oktatás egyik legfontosabb feladata, hogy a fiatalokat megtanítsa a technológia felelős, tudatos és biztonságos alkalmazására. Ennek feltétele nem az eszközök teljes kizárása, hanem az, hogy a tanulók számára a digitális eszközök használata az iskolában alapvetően biztosított legyen, különösen oktatási, kommunikációs és biztonsági célból.
Ezért tisztelettel kérjük a Kormányt, hogy vizsgálja felül a 245/2024. (VIII. 8.) Korm. rendeletet, folytasson széles körű szakmai egyeztetést diákok, pedagógusok, szülők és oktatáskutatók bevonásával, és teremtsen olyan feltételeket, amelyek mellett a mobiltelefonok felelős használata az iskolák mindennapi életének természetes része lehet, támogatva a tanulást, a kapcsolattartást és a tanulók biztonságát.
Bízunk abban, hogy észrevételeinket és javaslatainkat megfontolják, és lehetőség nyílik egy olyan szabályozás kialakítására, amely a XXI. századi magyar köznevelés érdekeit szolgálja.
Tisztelettel,
A petíció aláírói