Nyílt levél a döntéshozókhoz és a magyar társadalomhoz...

#4: - A Tanárképzőt végzett,diplomás könyvtáros is oktatást segítő munkatárs lett. Ezért nem kaptunk béremelést!

Könyvtáros tanárnak besorolást KELL kapnia a pedI-be.

#2: -

Minden szavaddal egyetértek. Rövid távú,kicsinyes átcsoportosítást hajtottak végre,látszatintézkedéseket,ami arról (is) szól, hogy a 4-5 év múlva tömegesen nyugdíjba menő Ratkó korosztály pedagógusai ne terheljék "érdemtelenül magas" nyugdíjakkal a nyugdíjkasszát. Ha ma majd' minden mai 58-59-60 éves ped. mesterpedagógus lenne az annak megfelelő bérrel,az jelentősen megemelné 4-5 év alatt a várható nyugdíjakat is.

#9: Nem mindegy ki? -

Kedves tényleg mindegy ki ! Én nem vagyok pedagógus, de matematikából nem voltam felmentve. Ha a fizetési borítékban 5-10 ezerrel kevesebb van, mint az előző hónapban, vagy egy évvel ezelőtt és ezért még többet is kell dolgozni, akkor mindegy, hogy papíron mennyi a fizetésem. A boltban csak azért tudok kenyeret venni, ami a kezemhez jut pénz. Ilyen egyszerű. 2 pedagógus van a családomban, mindkettő kevesebb pénzt kapott, mint eddig és egyik sem tartozik a kiemelten  magas keresetű tanárok közé.

Egyébként, ha a cikket figyelmesen elolvasod ez csak 1 a rengeteg felmerülő probléma közül. Szerencsére gyermekem már kinőtt abból a korból, hoyg ez az "egyentanítás" érintené, de lesznek unokáim is ...... értük komolyan aggódom

Üdvözlettel

Sajnos, a hozzászólások alapján látható, hogy a pedagógusréteg minden más foglalkozásúaknál is megosztottabb. Ha köztük nincs összefogás, ha csak egy maroknyi elszánt nép küzd az autonómiáért, azért, hogy szabadon, szabad lelkületű diákokat neveljen, akkor elveszett. Ha ő maga sem bízik abban, hogy a tanulás során önálló értékrendet kialakító felelős felnőtteket képes útra bocsátani, akkor magában sem bízik. Mert az ilyen pedagógusnak nincs világképe, nincs értékrendje, csupán szolga lelkülettel elfogadja a tartalmuktól megfosztott ígéretes szavakat, melyek felülről érkeznek, s őt magát is kiskorúnak tekintve megmondják, mi a helyes. Ez a pedagógus, ugyanígy "felülről" akarja megmondani diákjainak, mi a jó, nem bízván azok ítélőerejében, amelynek tanítása pont az ő feladata lett volna (a "leadott anyag"-on túl, azzal együtt, néhol helyett). Az ilyen tanár ugyanolyan szolgalelkű nemzedéket nevelhet csak fel (vagy sorozatos kudarcokba ütközik, még ha ezt nem is érzékeli), mint ő maga. Jól ismerem diákkoromból ezt a típust, épp azért lettem én is tanár, hogy ellenpéldát mutassak.

#9: Nem mindegy ki? -

Magyar mentalitás...Ha más többet keres, az dögöljön meg. Onnantól ellenség. De szép is ez...Azt látom, hogy a pénzem irigyli. A munkámat is? Szívesen beküldöm 36 kamasz közé arra a 6-7 órára. Utána pedig megcsinálhatja a munkám egyéb részeit. Előbb-utóbb úgysem marad gondolkodó ember a pályán. De majd itt lesz Ön és az Önhöz hasonlók, és majd megoldják. Hiszen tanítani mindenki tud, és a pedagógusmunka minden elemével is tisztában vannak.

#14: sünike - Re:

Én pedig a "világ másik végéről" azt gondolom, pontosabban látom és naponta tapasztalom, hogy bizony a tanári társadalom egy része jó ideje valahol a valóság talaja felett lebeg!

A versenyszférában, a szolgáltatóiparban, a mezőgazdaságban, vagyis azon ágazatokban amelyek a nemzeti vagyon újraelosztához szükséges javakat előállítják, 2008 óta nem volt egységes és országos béremelés! A FIDESZ ugyan 2010-ben figyelmeztette a munkáltatókat, hogy a közbeszerzési eljárásokból kizárja azokat akik az infláció mértékevel nem emelik a béreket, ennek azonban semmiféle elrettentő hatása nem volt! Példa rá az azóta becsődölt pécsi multi az ELCOTEQ, ahol a bérelmelés helyett a dolgozókkal aláírattak egy elismervényt, hogy a 2009-es béremelés tulajdonképpen a  2010-es volt vagyis egy fillért sem kaptak! Több munkáltató úgy oldotta meg a kérdést, hogy elbocsájtotta dolgozói egy részét, és azok bértömegével emelte a maradók fizetését, ugyanakkor a kafetériát és a szociális juttatásokat brutálisan megfaragta. Ezekben a foglalkozási ágazatokban nagyságrenddel többen dolgoznak mint a közoktatásban, az ő bérüket nem garantálja az állam! Nics mérnök, közgazdász, jogász  stb. életpályamodell!

A nagyon kiváló minőségú közoktatás  valódi színvonalához néhány gondolat! Szinte nincs az országban olyan egyetem, ahol ne kellene fakultatív képzés formájában felzárkóztató kurusokat indítani, a középiskolából érkezett 'gólyák' szintrehozására. Sok egyetemi oktató, tanár panaszkodik, hogy munkájukat nagy mértékben nehezíti, hátráltatja, hogy  alapvető ismeretek hiányával érkeznek a fiatlok hozzájuk! Ha más nem, már ez elegendő alap lehet a közoktatás reformjához.

Mielőtt a 36 kamasz lenne az elrettentő példa, elmondanám, hogy a multik nagy részénél folyamatos munkarendben napi 12 órában legfejlebb havi egy szabad vasárnappal dolgoznak emberek. Ha bárki kételkedne ebben szíves részletezem a történet egészét. Egy híradástechnikai üzemmérnöknek, de még egy technikusi végzettségű áramköri hibakeresőnek is folyamatosan fejlődnie, tanulnia kell. Vannak néhány órás munkahelyi képzések és vannak több napos, szabadidejükre programozott szakmai tanfolyamok, amelyeken a technológia folyamatos fejlődésével tartanak lépést. Aki nem az megy az levesbe, vagy közmunásnak. Semmiképpen nem kívánom őket rivalizálni a tanári pálya és képzettség ellenében, de szeretném felhívni a figyelmet arra a brutális kontrasztra ami például a PDSZ elnökének visszatetsző nyilatkozata váltott ki a társadalom széles rétegeiben, s amely úgy szólt, hogy..."  az értelmiségi léthez pénz kell, ha tetszik a kormánynak, ha nem!

Tessék elhinni, hogy mindenféle léthez pénz kell, ha tetszik a PDSZ-nek ha nem! De amikor az ország gazdasága okos, agyontanult, elől-hátul diplomás nyakkendős szarháziak miatt a gödör mélyén van és sokanak már az ünnepnap, hogy a gyerekének csirkeparizeres szendvicset tud csomagoltatni tízóraira az iskolába, nem szerencsés nyilvánosan és nagy hanggal jóval többet követelni annál amit az adott körülmények lehetővé tesznek.

#15: Csubaka - Re: Re: ...nem szerencsés nyilvánosan és nagy hanggal jóval többet követelni annál amit az adott körülmények lehetővé tesznek.

Félreérted. Senki nem követel többet. Amiről itt szó van, az az, hogy ez egy hazug és igazságtalan bérrendezés volt. Hazug, mert a béremelés egy része az eddigi túlmunka és pótlékok megvonásával történt, ezt visszakaptuk "béremelés"-nek címkézve. Igazságtalan, mert mert nem differenciál teljesítmény, túlmunka tekintetében, és egyenlőségjelet tesz a "megélhetési pedagógus" és a "munkáját hivatásnak tekintő pedagógus" között.

Amúgy a tanárok megérdemlik, a legbirkább csoportja a társadalomnak (természetesen magamat is beleértve).

#16: még tanár - Re: Re: Re:

"a béremelés egy része az eddigi túlmunka és pótlékok megvonásával történt"

Talán az lehetett az oka, hogy a túlmunkában elszámolt többlet munka a valóságban a rendes munkaidő része, feladata volt! Iskolában dolgozom én is, bár nem tanárként. Hidd el sokkal többet látok és tapasztalok annál a felszínnél amit a média mutatni igyekszik.

Azzal egyet értek, hogy a valóban jól teljesítő tanárokat kiemelten kell fizetni, a közöktatási feladatokon túli munkavégzést megfelelő pótlékokkal honorálni kell, de itt sokaknak az fáj, hogy a megemelt alapbérrel nem garázdálkodhatnak korlátlanul pótlékolás címén

#9: Nem mindegy ki? -

Én eddig is bent voltam az iskolában átlag 6-7 órát, volt a hétnek olyan napja, amikor 10-et. Sokan 2008 óta egy fillér fizetést emelést sem kaptak, ...mi sem. És most sem. Az én jövedelmem pl. nem emelkedett.

#15: Csubaka - Re: Re:

Kedves Csubaka!

Elég elavult szemlélet a nemzeti vagyon újraelosztásához szükséges javak megtermelését a társadalom többi területével, nevezetesen az oktatással szembeállítani. A társadalom normális működéséhez a különböző rendszerek összehangolt munkája szükséges. Egyik nem létezhet a másik nélkül. Ebben a megosztott világban, ha még a társadalom különböző területeinek megosztása is fertőzi az életünket nem jutunk ki abból a gödörből , amelyben most vagyunk.

A társadalom nagy része nem látja a tanári munka lényegét. Azt hiszi, hogy egy tanár annyit dolgozik, hogy letanítja a kötelező óráit, aztán megy másodállású munkát végezni. Óriási tévedés. Miből gondolja, hogy egy tanár nem képzi magát ugyanúgy, mint egy mérnök, vagy technikus. Mi ugyanúgy figyelemmel kísérjük szakmánk újdonságait, mint más értelmiségi pályák dolgozói. Arról nem is beszélve, hogy közelező továbbképzéseken is képezzük magunkat. Sokunknak több diplomája van, ahogy Ön fogalmaz elöl-hátul diplomások vagyunk. Ja és nem volt béremelésünk 2008 óta és jövedelem növekedés most sem.Pedig ettől harsog minden média.

A kiváló minőségű oktatást nyilván némi iróniával említi, s igaza is van.Sajnos egyáltalán nem minőségi az oktatásunk, s az utóbbi egy-két évben tovább romlott. Nemcsak améltatlanul alacsony bérek rontják tovább a helyzetet, hanem az oktatásban a méltatlanul alacsony színvonalú munkakötülmények is. Ha egy mérnöki irodában színvonalas munkát várnak el a dolgozójuktól, biztosítják hozzá az eszközöket és a nyugodt munkakörülményeket. Ugyanez az oktatásról nem mondható el. Náunk 50 tanárra jut 4 számítógép, olyan, amelyet Önök már tíz évvel ezelőtt kidobtak. Azt várják tőlünk, hogy finn minőségű munkát végezzünk, s nekünk a legmodernebb technikai eszközünk a tábla, és a kréta, s van hozzá 35 gyerekünk. Miközben mi is tudunk a digitális tábláról, van is az iskolában kettő, de használni nem nagyon tudjuk még ezeket sem, mert ahhoz számítógépek és internet hozzáférés kellene, arra meg nincs pénz.

#1: -