A pécsi autista gyermekek neuroaffirmatív oktatásáért - inkluzív felső tagozat létrehozása céljából
Pedagógiai és gyermekpszichológiai, gyermekpszichátriai szakellátásban dolgozó szakemberekként célunk a Pécsett és környékén élő, autizmusban érintett gyermekek és családjaik prevenciós és terápiás támogatása és fejlesztése.
Mivel az autizmus élethosszig fennálló állapot, munkánk elődleges célja, hogy az autista gyermekeket képessé tegyük saját szükségleteik felismerésére, azok megfelelő kommunikációjára és szabályozására, ami elengedhetetlen a későbbi adaptív és a lehetőségekhez képest minél önállóbb felnőtt életvezetés megalapozásához és az egyenlő hozzáférés megvalósulásához.
Munkánk során nap mint nap szembesülünk azzal, hogy az egyéni és csoportos támogatás eredményei elsősorban neuroaffirmatív környezetben hasznosulnak.
Ez az autista gyerekek idegrendszeri sajátosságaihoz igazodó, az információfeldolgozásuk eltérő sajátosságait értő és elfogadó környzetet jelent.
Ez a környezet számukra kiszámítható, szociális, kommunikációs, nyelvi és szenzoros akadályoktól mentesített.
Az autizmust értő pedagógiai szemlélet folyamatos jelenléte és a szociális megértést direkt módon elősegítő elrendezés biztosítja a stresszmentes környezetet, amiben a gyermekek hozzáférhetnek erősségeikhez, támogatja tanulási folyamataikat és fejleszti saját önszabályozásukat.
Jelenleg Magyarországon a gyermekek fejlődését még rendelkezésre álló autizmus specifikus támogatás mellett is gyakran akadályozza, hogy többségében olyan oktatási intézményekbe integrálják őket, amelyek nem, vagy csak kevéssé veszik figyelembe az autizmusból fakadó szükségleteiket.
Az általunk ismert integráló pécsi iskolákban hiányzik az információfeldolgozási sajátosságokhoz igazodó pedagógiai módszertan, és az integráció minimumfeltételét jelentő autizmus specifikus akadálymentesítés, ami az egyenlő esélyű hozzáférés biztosításának alapfeltétele törvényi kötelezettség szerint is (2003. évi CXXV. törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról, és a 1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról).
Ez a helyzet amellett, hogy a gyermekek és a pedagógusok számára kölcsönösen frusztráló, a gyerekekre kényszerített folyamatos alkalmazkodási erőfeszítésből adódóan a mentális túlterhelődés és a másodlagos pszichés zavarok kialakulásának komoly kockázatát hordozza.
A Pécsi Meszesi Általános Iskola Vasas-Somogy-Hirdi Általános Iskolája, Somogyi telephelyén lévő alsó tagozat mintaértékűen támogatja az autista gyermekek fejlődését, viszont az alsó tagozat után vagy szegragált, vagy integrált keretek között intézményváltásra vannak kényszerítve a tanulók.
Úgy véljük Pécsett már nem tűr halasztást egy olyan neuroaffirmatív szemléletű felső tagozat létrehozása, ahol a gyermekek akadálymentesített körülmények között ismerhetik meg az alsó tagozathoz képest eltérően szerveződő és működő felső tagozatos tanulási-tanítási hétköznapokat, és optimálisan tudnak fejlődni általános iskolás éveik alatt.Ehhez szükséges a környezeti és személyi feltételek megteremtése.
Aláírásommal támogatom azt a kezdeményezést, hogy a Pécsi Meszesi Általános Iskola Vasas-Somogy-Hirdi Általános Iskolája, Somogyi telephelye bővüljön felső tagozattal, ezzel biztosítva az autista gyermekek jogait a fejlődéshez, tanuláshoz, lehetőséget adva nekik képességeik kibontatkozatására és a teljes életre.
*Aláírásommal hozzájárulok, hogy e petíció a Pécsi Tankerületi Központ részére 2026. tavaszán az AOSZ által szervezett szakmai kerekasztalon kérésünk szakmai indoklásaként bemutatásra kerüljön.
Komlósi Veronika Júlia Kapcsolatfelvétel a petíció szerzőjével